🎾 Iç Mimarlık Ve Çevre Tasarımı Yetenek Sınavı Nasıl Oluyor

İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı. Hakkımızda. Misyon ve Vizyon; Akademik Personel; 16-12-2021 - 2021-2022 Güz Dönemi Mazeret Sınavı Takvimi: 01-11-2021 MIMKMI Lisansüstü Başvurular. MİTA2021. Mimarlık ve Tasarım Fakültesi. MTF stüdyo sergi. AB4 ve Yenilikçi Eğitim Ortamı. Mimarlık. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı. Endüstriyel Tasarım. BölümünAmacı. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü; dört yıllık lisans eğitiminde, yaşam boyu öğrenmenin ilk adımı olarak, iç mekân ve çevresinin tasarım ve planlama alanlarında olası problemleri ve farklı düzenlemelerini, yenilikçi, özgün ve sürdürülebilir yeni fikirler geliştirebilen, iç mimari ve insan Üye. 5 Ekim 2007. #1. İç Mimar nedir hakkında bilgiler. iç mimar olmak için ne yapılmalı iç mimar nasıl olunur mimarlık yetenek sınavıyla alan üniversiteler olmak için ne yapmalıyız neler yapılmalı. Bir mekanı (ev, büro, sinema, lokanta) veya çevreyi (bahçe vb.), müşterinin isteklerini ve ekonomik olanaklarını dikkate Mehmet K. : Ülkemizde iç mimarlık maalesef tam anlamı ile doğru tanınmış bir meslek değil ve doğru şekilde yapılmıyor. Okullardan başlayacak olursak; biz son dönem yetenek sınavları ile mesleği kazanmış iç mimarlarız. Bizden sonra okullar iç mimarlık öğrencilerini yetenek sınavı değil, puan sistemi ile almaya YETENEK SINAVLARI DUYURUSU. Özel yetenek bölümlerimiz (Resim-İş Öğretmenliği, Grafik Tasarım, Görsel İletişim Tasarımı, İç Mimarlık) için bu yıl yapılacak Özel Yetenek Sınavı aşağıdaki prosedür ile gerçekleştirilecektir: Aşama 1: Genel Yetenek Sınavı (Süre: 35 Dakika /25 Soru) Aşama 2: Çizim sınavı (Süre Şöylebir genel olarak bakacak olursak mekanın içinde kullanıcılara işlevsel, yapısal ve estetik kriterlere göre en uygun tasarımı üreten ve sunan bir meslek dalı iç mimarlık. Bazı üniversitelerde 'İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı' olarak geçer. Bazılarında yalnızca 'İç Mimarlık'. Bazı okullar ÖSYM puanı ile alır BfAS. İÇ MİMARLIK VE ÇEVRE TASARIMI Avantajları Nedir? Öğrenciler bölümümüzde, kuramsal çalışmalar ve stüdyo uygulamalarıyla bu mesleğin sanata, tekniğe, çevreye ve insana ilişkin her yönünü kavramayı öğrenirler. Moderatör maglor Hacettepe Üniversitesi Yetenek Sınavları Hacettepe Üniversitesi yetenek sınavıyla mı yoksa ÖSS puanıyla mı alıyor? Ben ÖSS puanıyla alındığını duymuştum ama bir değişiklik var mı? Ephraim Üye Mesajlar 18Kayıt 18 Şub 2009 1820 gönderen Angela20 » 27 Mar 2009 2056 Forumda daha önce çok yazılmış bir konu,Hacettepe iç mimarlık ve çevre tasarımı bölümü için yetenek sınavı yapmıyor,öss puanıyla alanı olarak geçiyor ama sayısal öğrencileri de öss'de ilgili testleri çözerek ortak alan olarak girebiliyor,puanı yıl da böyleydi bu yıl herhangi bir değişiklik için kılavuzlar çıktığında oradan da bakabilirsin. Angela20 Üye Mesajlar 80Kayıt 17 Tem 2008 1825 gönderen Ephraim » 29 Mar 2009 1050 Tamam teşekkürler cevap için. Ephraim Üye Mesajlar 18Kayıt 18 Şub 2009 1820 gönderen aleko » 29 Mar 2009 1746 Hacettepe Üniversitesi İç Mimarlık Bölümü eskiden yetenek sınavı ile alıyordu. Fakat artık yalnızca ea puan ile alıyor. Angela20'nin de söylediği gibi Öss klavuzlarından en güncel bilgilere ulaşabilirsin. aleko Üye Mesajlar 56Kayıt 21 Şub 2007 1554 gönderen Angela20 » 29 Mar 2009 1826 Sanırım 2004'ten önce de evet ea puanıyla alıyor ama eğer liseden sayısal çıkışlı olsanız bile ortak alan tercihi yaparak girme imkanınız edebiyat testini çözmek şartıyla çünkü gerekli puan ancak öyle öyle girdim.. Angela20 Üye Mesajlar 80Kayıt 17 Tem 2008 1825 gönderen Ephraim » 02 Nis 2009 2004 Evet öss klavuzu en doğru bilgi için gerekli onun için biraz beklemem gerek. Angela20 siz şimdi Hacettepe Üniversitesi'nde misiniz? Ephraim Üye Mesajlar 18Kayıt 18 Şub 2009 1820 gönderen Angela20 » 03 Nis 2009 2039 Evet Hacettepe'deyim,sorcağın bir şey olursa yardımcı olabilirim elimden geldiğince Angela20 Üye Mesajlar 80Kayıt 17 Tem 2008 1825 gönderen Ephraim » 09 Nis 2009 2300 Çok teşekkürler. Evet aslında sormak istediğim birçok soru Üniversitesi İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı Bölümü, güzel sanatlar fakültesindeymiş. Fakülte ve öğretmenleri nasıl? Birde ben fotoğraflarına baktım üniversitenin sitesinden biz bu bölümü seçtiğimizde maketlerle de çalışacak mıyız? Ephraim Üye Mesajlar 18Kayıt 18 Şub 2009 1820 gönderen Angela20 » 10 Nis 2009 2031 Evet güzel sanatlar ve biz aynı binanın farklı mimarlık bölümü diğerlerinden daha farklı tabii mesela çimlere yayılan gsf'liler hangi bölümde diye sorarsan malesef biz değilizD Çok yoğun bir programımız çoğu bilgisiyle kendini kanıtlamış kişiler hatta hepsi öyle öğrenciye yaklaşım açısından farklılıkları var,biri çok yakın davranırken diğeri gayet umursamaz çalışmalarla onlar da kendilerini geliştirip sürekli yenilenmeye temel sanat dersinde bu yıl yaptığımız çalışmada hocanın aklına bir çok yeni şey geldi ve onları seneye uygulayacak,şimdiden onlar için biraz endişeleniyorum Bazı hocalarımızın biraz dengesiz olduğunu da söylemek isterim ki hazırlıklı olarak iyi bir okul olduğunu artışı nedeniyle mevcut biraz fazla biz 47 kişiyiz ve tek tek ilgilenmek biraz zor konusuna gelince,iç mimarlık=maket içli dışlı olcaksın,özellikle yazdığım temel sanat dersindeki çalışmada yaptığım maket sayısını unuttum yani,o derece zaman zaman bıktırıcı olsa da alışılıyor,zaten elin de hızlanıyor bir süre sonra. Angela20 Üye Mesajlar 80Kayıt 17 Tem 2008 1825 gönderen Ephraim » 16 Nis 2009 1813 Çok üzgünüm sınavlarım nedeniyle bilgisayara girememdim onun için cevap yeni bir konu açıp orda sorsam sormak istediklerimi daha uygun olur sanırım. Ephraim Üye Mesajlar 18Kayıt 18 Şub 2009 1820 Dön Üniversiteler Hakkında Yapılan Yorumlar Kimler çevrimiçi Bu forumu gezen kullanıcılar Hiç bir kayıtlı kullanıcı yok ve 2 misafir DERS İÇERİKLERİ Birinci Sınıf, Birinci Dönem INAD 101 Stüdyo I 2-8 6 Bu ilk tasarım stüdyosu, öğrencileri tasarım sürecine tanıtmak ve içeriği açıklamak için yapılandırılmıştır; içerikler, farklı araçlar, stüdyo kültürü ve iş metodolojileri tasarım stüdyosu ortamını aktive etmek ve tasarım dilini soyut bir şekilde çalışmak için farklı yollarla araştırır. Temel tasarım ilkeleri uygulaması, resmi düzen sistemleri ve geometrik manipülasyonlar kapsamında hazırlanmıştır. Bir dizi aracın kullanımını, iletişim, araştırma, kültürel ve bağlamsal çalışmalardaki becerileri, çalışma ve fikir geliştirmeye yönelik bir dizi teorik ve pratik temel yoluyla aktarmayı amaçlar. “Kendine ve çevreye” odaklanarak öğrenciler bedenle kütle, ve uzay ve yeri mekânsal olarak deneyimleyecektir. Stüdyoda, Çeşitli dönüşüm tekniklerinin ve kütlenin kontrollü eklemlenmesinin araştırılması, öğrenci algıları, gözlem becerilerinin gelişimini ve tasarım araçlarının bilgisini arttırmak ve etkilemek için kullanılır. Sanat ve tasarım enstalasyonları grup veya bireysel çalışma olarak oluşturulacak ve ana proje kısa süreli çalıştaylar, seminerler, araştırma ve sunumlar ile desteklenecektir. INAD 109 Araştırma Metotları ve Söylemler 2-2 3 Bu ders, araştırma yapmak için sistematik bir yaklaşım izler ve akademik metinleri eleştirel bir şekilde okumayı, bilimsel metin yazmayı ve öğrencilerin araştırma sorusu geliştirme gibi yetileri geliştirmeyi amaçlar. Genel bir araştırma metodolojisi sunar ve felsefe, sosyoloji ve antropoloji gibi tasarımla ilgili araştırmalarda spesifik yöntemler / araçlar olarak kullanılabilecek geniş bir disiplin yelpazesini tartışır. INAD 107 Kültürel ve Bağlamsal Çalışmalar I 3-0 3 Bu ders, tarih öncesinden erken Bizans’a ve erken dönem İslam dönemlerine kadar Akdeniz, Orta Avrupa ve Orta Doğu’nun antik kültürlerinin tasarım ve sanatına odaklanmaktadır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve araçlarına bağlı, mimarlık, heykel, resim, mobilya ve küçük el sanatlarını kapsayan bir kronolojik araştırma yoluyla bir çerçeve sağlar. Bu ders, önemli anıtlar ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Antik tasarım ve sanatın stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilere antik tasarım / sanat teorilerini tanıtır, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirme yapmaya hazırlar. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 103 Tasarımda İletişim I 1-4 3 Bu ders öğrencilere, çizim ve eskiz temellerini öğretir ve Bilgisayar Destekli Tasarım ve Taslak konusunda temel yetkinlikleri tanıtır ve ayrıca bir tasarımın görsel ve teknik detaylarını üç boyutlu 3D modeller ve teknik çizimler ile üretim için iletişim kurma becerisi kazandırır. Bu disiplinin temel sebebi, öğrencinin hem problem çözme hem de ikna etmeye odaklanan bir yaklaşım kullanarak, fikirleri başkalarıyla paylaşmanın etkili ve etkileyici yollarını üretmesidir. Tasarım pratiğinde çeşitli medya teknikleri ve araçları ile deney yaparak, öğrenciler tasarım fikirlerini ve potansiyel sonuçları kavramsallaştırma, geliştirme ve iletme yeteneklerini geliştireceklerdir. SOFL 101 Akademik İngilizce I 2-2 3 Bu derse düzenli olarak devam eden öğrenciler amaç belirleme, organizasyon, zaman kullanımı, konsantre olma ve not almanın da dahil olduğu, ama bunlarla sınırlı olmayan birçok çalışma beceresini uygulama fırsatı bulacaklardır. Öğrencilere günümüz İngilizcesi ile yazılmış önemli yazılar verilecek ve öğrenciler akademik seviyede tartışma yapmayı ve cevap yazıları yazmayı öğreneceklerdir. Derslerin sonunda her öğrenci bir okuma parçasındaki bilinmeyen kelimelerin anlamını çıkarabilecek, paragraf ve makale yazabilecek, özet çıkarabilecek, tartışma yapabilecek ve cevap yazıları yazabiliyor olacaktır. INAD 001 Kolokyum I 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Birinci Sınıf, İkinci Dönem INAD 102 Stüdyo II 2-8 6 Stüdyo I’in devamı niteliğinde olan bu ikinci dönem mimari tasarım stüdyosu, öğrencilerin ifade becerilerini geliştiren öğrenme deneyimlerini, öğrencilerin daha da genişlemiş mimarlık kelime dağarcığı ile pekiştirir. Öğrenciler ölçek, düzen, malzeme yapısı ve ergonomi kavramlarını geliştireceklerdir. Temel tasarım prensipleri ve plan, kesit ve karma organizasyon ve düzen sistemlerinin çok yönlülüğü ile tanışacak ve tasarım çözümlerine kavramsal yaklaşımlarını geliştireceklerdir. Stüdyonun tasarım metni, mimari elemanların oluşturdukları boşluklar üzerindeki etkilerini, iç ve dış ortamlar mikro ölçekten makro ölçeğe, içten dışa arasındaki deneyimsel bağlantılar ve çelişkileri ve bilgiyi biçime dönüştürme tekniklerini araştıracaktır. Görsel ve sözel algı ve ifade kapsamında yer alan tüm temel ilkeler ve unsurlar, tasarım için analitik bir süreç geliştirmek için teorik ve deneysel uygulama yoluyla öğrencilere aktarılır. Öğrenciler ayrıca tasarımda çevresel ve sosyal sorumluluklarla da tanışır. Ön Koşul INAD 101 INAD 104 Tasarımda İletişim II 1-4 3 Bu ders INAD 103’de işlenen 2 ve 3 boyutlu görsel iletişim temellerini geliştirir ve öğrencilerin 2D ve 3D görsellerin ve formların nasıl oluşturulacağı ve işleneceği konusunda önemli beceri ve anlayış sergilemelerini sağlar. Dijital illüstrasyon ve tarama teknikleri de bu ders kapsamında ele alınacaktır. Ön Koşul INAD 103 INAD 108 Kültürel ve Bağlamsal Çalışmalar II 3-0 3 Bu ders, Selçuk ve Osmanlı dönemleri dahil olmak üzere Orta Çağ’dan Barok dönemine kadar batı ve doğu kültürlerinin tasarım ve sanatına odaklanmaktadır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve onların araçlarına bağlı bir mimarlık, heykel, resim, mobilya ve minyatür el sanatlarını kapsayan kronolojik bir araştırma yoluyla bir çerçeve sunar. Bu ders, önemli anıtlar ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Söz konusu kültür ve/veya dönemlerin tasarım ve sanatının stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirme becerilerini geliştirerek tasarım / sanat teorilerini tanıtır. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 110 Tasarım Fikrinin Detaylandırılması 1-4 3 Bu ders, öğrencilere üç farklı etkileşim yolunu kullanarak bina/mekân tasarlama vizyonunu bir tasarım düşünce süresi içinde eğitmeyi amaçlamaktadır yaratıcılık, çok-disiplinli/ disiplinler-arası, yetenek ve öğrenme. Ayrıntılı tasarım düşüncesi, öğrencilere yaratıcı güveni artırıcı, mimari tasarım problemlerinin çözümü ve insan merkezli keşif için yenilikçi bir araç olarak tanıtılır. Empati, düşünce, prototip oluşturma ve hızlı test ile öğrenciler insan ihtiyaçlarını anlar ve dolayısıyla bu ihtiyaçları karşılamak için daha uygun tasarım çözümleri önerir. INAD 112 Yapı I 1-4 3 Bu dersin amacı ince yapı kavram ve konularını irdeleyerek, problemlerin ince yapı ilkeleri doğrultusunda çözümlenmesini öğretmek ve konular hakkında genel bir bilgi, beceri ve detay çözümleme yeteneği kazandırılmasını sağlamaktır. Ahşap malzeme ile yüzey kuruluşu, kuşaklı, başlıklı ve çerçeveli yüzeylerin oluşturulması; kapılar, iç kapı konusunda farklı kurulumdaki duvarlarda duvar–kasa, kasa-kanat ilişkileri ve kanat yapısı irdelenmekte, tüm bu konular ayrıntılı bir biçimde öğrenci tarafından çizilmektedir. SOFL 102 Akademik İngilizce II 2-2 3 Akademik İngilizce I dersinin devamıdır. Bu derse düzenli olarak devam eden öğrenciler amaç belirleme, organizasyon, zaman kullanımı, konsantre olma ve not almanın da dahil olduğu, ama bunlarla sınırlı olmayan birçok çalışma beceresini uygulama fırsatı bulacaklardır. Öğrencilere günümüz İngilizcesi ile yazılmış önemli yazılar verilecek ve öğrenciler akademik seviyede tartışma yapmayı ve cevap yazıları yazmayı öğreneceklerdir. Derslerin sonunda her öğrenci bir okuma parçasındaki bilinmeyen kelimeler anlamını çıkarabilecek ve paragraf ve makale yazabilecektir. Ön Koşul SOFL 101 INAD 002 Kolokyum II 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. İkinci Yıl, Üçüncü Dönem INAD 201 STÜDYO III 2-8 6 Bu üçüncü mimari tasarım stüdyosu, malzeme doku ve bina detaylarını ve bina/arazi ve bina/ strüktür ilişkilerinin yanı sıra, kişisel tasarım ifadelerini geliştirmeye de odaklanır. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve mimari ortamları anlama ve analiz etme yoluyla, kendilerini tutarlı ve spekülatif bir tasarım programı üreten yansıtıcı bir tasarım sürecine girmeleri teşvik edilir. Tasarımlarını ve inşaat projelerini geliştirerek öğrenciler, arazi tasarımı, erişilebilirlik gereksinimleri, iklimsel tasarım kararları ve kullanıcıların farklı ihtiyaçlarının adresi ile tanışmaktadır. INAD 203 Tasarımda Dijital Araçlar I 1-4 3 Bu ders, bilgisayarların tarihini ve dijital araçların ortaya çıkışını tanıtmayı ve tartışmayı amaçlamaktadır. Fiziksel ve sosyal ortamda dijital perspektifin etkilerini incelerken, bilişimsel ve interaktif tasarımın temel formları tecrübe edilir. Öğrenciler tasarım süreçlerinde açık kaynak kodlu dijital araçlar kullanarak tasarımda ki çeşitli olanaklar hakkında farkındalık geliştireceklerdir. Temel dijital dil ve araçlardan, insan duyuları ile etkileşimli olarak şekillendirilmiş tasarımlara ve dijital ve karma teknolojinin malzemelerin, yapının ve mekânın mimari kullanımını nasıl geliştirdiğini incelemek bu dersin amaçlarındandır. INAD 207 Çevre ve Tasarım 1-2 2 Bu ders, nesnenin ölçeğinden, binaya ve daha geniş bölgeye kadar çevrenin tasarımına temel oluşturur, dünyadaki ürünleri, binaları ve şehirleri etkileyen gerçek yaşam sorunlarını irdeler ve bu çevrede kaliteli bir yaşamın nasıl şekilleneceğinin anlaşılmasını hedefler. INAD 209 Kültürel ve Kavramsal Çalışmalar III 3-0 3 Bu ders, Sanayi Devrimi ve Aydınlanma’dan 20. yüzyılın sonuna kadar uzanan modern ve post-modern tasarım ve sanata odaklanır. Kültürel, politik, dini, sosyo-ekonomik ve teknolojik bağlamlara ve onların araçlarına bağlı, mimarlık, heykel, resim, mobilya, sanayi ve grafik tasarımını kapsayan bir kronolojik araştırma yoluyla bir çerçeve sunar. Ders, önemli anıtlar ve tasarım ve sanat eserleri hakkında sağlam bir bilgi birikimi oluşturur. Söz konusu zaman diliminin tasarım ve sanatının stilistik eğilimlerini teşhis etmek ve tipoloji, ikonografi, malzeme ve teknik gibi özelliklerini tanımlamak için gerekli becerileri geliştirir. Son olarak, öğrencilerin yansıtıcı eleştirel değerlendirmesini geliştirerek modern ve post-modern tasarım/sanat teorilerini tanıtır. Ders tasarım öğrencilerine yöneliktir. INAD 211 Malzeme 1-2 2 Bu dersin amacı; yapıda kullanılan temel malzemeler ve günümüz teknolojilerine paralel olarak artan ve gelişen yapı ürünlerinin, tasarıma ve uygulamaya yönelik özelliklerinin aktarılması ile bu ürünlerin tanınması ve kullanım alanlarına göre doğru seçiminin yapılabilmesidir. Bu amaç doğrultusunda, yapı malzemelerinin üretimlerinden kullanımlarına kadar, yapıları ve özelliklerinin öğrenilip; malzeme seçiminde doğru kararların alınarak doğru yerlerde kullanılması becerisinin kazanılması hedeflenmektedir. Yapıda kullanılan malzemeler ayrı ayrı irdelenerek çeşitleri, özellikleri ve iç mekânda kullanım alanları üzerinde durulur. Her malzemeye ilişkin tasarım örnekleri öğrencilere gösterilerek, malzeme ve tasarım arasındaki ilişki görsel olarak da kurulmaya çalışılır. INAD 213 Yapı II 1-4 3 Derste en temel taşıyıcı sistem olan yığma yapı sisteminin tanıtılması amaçlanır. Genel yapı ve yapım kavramları, yapıların tarihsel süreç içinde gelişimi; yapı sistemlerinin sınıflandırılması, kagir yığma yapı sistemleri, kagir yığma duvarlar, duvar boşluklarını oluşturulması hatıl, kemer, lento, söve, denizlik ve eşikler; zemin ve yapı ilişkisi zemin türleri, inceleme yöntemleri, zeminde su sorunu ve yalıtım; temellerin sınıflandırılması yüzeysel ve derin temeller; yapılarda deprem etkisi ve deprem yönetmeliği; bağlamasız oturtma çatı sistemleri derste incelenecek konulardır. INAD 003 Kolokyum III 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. TUDI 201 Türk Dili I 2-0 0 Dersin amacı yüksek öğrenim gören her gence anadilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek, dil-düşünce bağlantısı açısından yazılı ve sözlü anlatım vasıtası olarak Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmektir. Bir diğer hedef ise öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hâkim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir. AIIT 201 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I 2-0 0 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi; öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda nasıl kurulduğunu anlatarak, devletin temelini oluşturan Atatürk İlkeleri’ni benimsetmeyi amaç edinir. O’nun ilkelerinin uygulama alanına aktarılmasına neden bugün yalnız Türk Ulusu’nun değil, tüm insanlığın her zamankinden daha çok gereksinim duyduğu örnek olaylarla açıklanır. İkinci Yıl, Dördüncü Dönem INAD 202 Stüdyo IV 2-8 6 Dördüncü dönem mimari tasarım stüdyosu, tasarım dilini tasarım fikrinin inşası için modelleme, çizim ve dijital süreç teknikleri ile yakından ilişkili olarak sunar. Öğrenciler, kentsel mekân içerisinde bulunan fiziksel ve fenomonolojik özellikleri de içerecek şekilde, mekân, mimari elemanlar, malzeme şekilleri ve farklı ölçeklerdeki mimari elemanların bağlantı yöntemlerini kavrarlar. Ders, kamusal mekân tasarımı, dolaşım ve kentsel ilişkileri ele alan strüktür ve inşaat, yüzey ve malzeme, iç ve dış mekanlarda malzeme kısıtlamalarında ki teknik sebeplere odaklanacaktır. Malzemeye odaklı modellerin inşası yoluyla, mekanik altyapılar, yapısal artikülasyon ve çevre sistemlerin tasarım sürecindeki tutarlılığı değerlendirilecektir. Öğrenciler ayrıca dijital ve fiziksel medya arasındaki uygulama sınırlarını deneyimleyeceklerdir. INAD 204 Ergonomide İnsan Faktörü 2-0 2 İnsanları işyerlerinde sağlıklı, güvenli ve verimli olarak çalışabilmeleri için çalışma yeri ve gerekli donanımın, ses, aydınlatma, çevre sıcaklığı gibi faktörler ile iş organizasyonu ve yönetime yönelik sistemlerin insanın yapısal, boyutsal ve psikolojik özelliklerine düzenlenmesi gerekir. Ergonominin temel görevi yukarıdaki amaçlar doğrultusunda bir iş düzenlemesin gerçekleştirmektir. Bir anlamda ergonomi, işin insanın özelliklerine uygun bir şekilde düzenlenmesi olarak tanımlanabilir. Dersin amacı bu bilgilerin iç mimarlık alanında kullanılmasını sağlamaktır. INAD 210 İç Mimarlıkta Tasarım ve Üretim 1-4 3 İç mimari ve dekorasyon elementlerinin ve tekstillerin tanıtımı yapılarak, estetik ve işlevsel açıdan mekânın mimarisi ile bütünleşmeleri anlatılacaktır. Uluslararası genel olarak kullanılan terimler tanıtılır. Malzeme ve form ilişkisi doku ve motifin önemi, tekstilin mekanla olan estetik ve işlevsel ilişkisi ele alınacaktır. INAD 212 Tasarımda Dijital Araçlar II 1-4 3 INAD 209 dersinin devamıdır. Öğrencinin bilgisayar ortamında 3 boyutlu mimari çizim ve modelleme yapabilmesi amaçlanır. Bilgisayar destekli tasarımın, mimari çizimler ile 3 boyutlu nesnelerde kullanımı ve sunumu dersin içeriğini oluşturur. Fakülte Seçmeli 1 x,x 3 INAD 004 Kolokyum 4 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. TUDI 202 Türk Dili II 2-0 0 Dersin amacı yüksek öğrenim gören her gence anadilinin yapı ve işleyiş özelliklerini gereğince kavratabilmek, dil-düşünce bağlantısı açısından yazılı ve sözlü anlatım vasıtası olarak Türkçeyi doğru ve güzel kullanabilme yeteneği kazandırabilmektir. Bir diğer hedef ise öğretimde birleştirici ve bütünleştirici bir dili hâkim kılmak ve ana dili şuuruna sahip gençler yetiştirmektir. AIIT202 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi II 2-0 0 Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi dersi; öğrencilere Türkiye Cumhuriyeti’nin hangi koşullarda nasıl kurulduğunu anlatarak, devletin temelini oluşturan Atatürk İlkeleri’ni benimsetmeyi amaç edinir. O’nun ilkelerinin uygulama alanına aktarılmasına neden bugün yalnız Türk Ulusu’nun değil, tüm insanlığın her zamankinden daha çok gereksinim duyduğu örnek olaylarla açıklanır. Üçüncü Yıl, Beşinci Dönem INAD 301 Stüdyo V 2-8 6 Mimari tasarım stüdyosu 5’te, binanın fiziksel gerçeklikleri ve tasarım ve çevrenin ikili etkisi daha geniş bir kentsel metropol ölçekte araştırılacaktır. Çeşitli mekânsal organizasyonların gerçekleştirilmesine, yüzeylerin ve özelliklerin malzeme özelliklerinin yanı sıra yapı ve inşaat teknolojilerinin gerçekleştirilmesine bir yaklaşım olarak dönüşüm metodolojisine vurgu yapılacaktır. Öğrenciler ayrıca tasarım çözümünün tektoniğine ve çevresel etkilerine, önerilen tasarımın kentsel, evrensel, küresel bağlamdaki metropol performansına da yöneltilecektir. Bölüm Seçmeli 1 x,x 3 Bölüm Seçmeli 2 x,x 3 Fakülte Seçmeli 2 x,x 3 Fakülte Seçmeli 3 x,x 3 INAD 005 Kolokyum V 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Üçüncü Yıl, Altıncı Dönem INAD 302 Stüdyo VI 2-8 6 Mimari tasarım stüdyosu 6’nın amacı, geniş ölçekli bir kentsel bağlamda daha kapsamlı tasarım kaygıları ile çalışabilme yeteneğini geliştirmektir. Bu bağlamda öğrenciler, kentsel gereksinimlerin sosyal, ekonomik, kültürel, politik kaygılarını araştırırken çağdaş bir mimari tasarım çözümünü ifade etme yeteneğini kazanacaklardır. Öğrenciler, kamusal ve kurumsal mekânın farklı yönlerinin tektonik mantığını, mimari unsurları ve bunların inceliklerini analiz edecek ve belirleyeceklerdir. Önceki stüdyolarda kurulan bilgi ve becerilere dayanan bu tasarım stüdyosu, disiplinler arası ilişkiler ve tasarım gerçekleştirmelerine yansımaları ortaya koyan benzersiz tasarım fikirlerine odaklanmaktadır. İnsan-mekân-fonksiyonu ilişkileri, özgün mekânsal kompozisyonlar, resmi mekânsal organizasyonun artikülasyonu, materyallerin kullanımı, yapım teknikleri, doku, ışık ve diğer gerekli detaylar ayrıntılı olarak tartışılacak ve uygulanacaktır. INDD 308 Sanal ve Arttırılmış Gerçeklik Stüdyosu 1-4 3 Bu ders öğrencilere Arttırılmış ve Sanal Gerçekler dünyasını tanıtmayı ve bu yeni büyüleyici teknolojileri kullanarak kendi seslerini geliştirmelerine yardımcı olmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda öğrencilere tasarım ve sunum alanındaki en yeni teknolojileri de tanıtır; bu sayede, öğrencilerin teknolojinin ön saflarında yer almaları ve bu araçları kendi çağdaş tasarım pratikleri için nasıl kullanacakları konusunda paralellikler çizer. Ders, öğrencilere foto realizmden hiper-stilizasyon’a kadar ve doku, aydınlatma, tarama, fotoğrafik bakış noktaları, topoloji vb. gibi farklı yönlerden çalışma imkanları sunar. Bölüm Seçmeli 3 x,x 3 Bölüm Seçmeli 4 x,x 3 Üniversite Seçmeli 1 x,x 3 INAD 006 Kolokyum VI 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Dördüncü Yıl, Yedinci Dönem INAD 401 Bitirme Projesi Önerisi 2-6 5 Bu ders, öğrencilerin tasarım konseptlerini geliştirmek için edindikleri bilgi ve beceriyi kavramsal ve teknik olarak ortaya koyabilecekleri bir metodoloji geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrenciler, çağdaş söylemlere katkı olarak, Final Ana Proje Stüdyosunda geliştirilecek ve savunulacak bir tez önerisine kontekst ve araziye özel araştırma ve analiz yapacaklardır. Ders, kendi kendine yeterli, yenilikçi bir mimari teklif için gerekli araştırma, gözlem ve gelişmiş programların yerine getirilmesine odaklanır. Öğrenciler, mimarinin günümüz ve gelecekteki toplumlardaki rolünün sorgulanması ve günümüz mimari tasarımının teorik ve teknolojik etkileri ile mimarlığa eleştirel bir yaklaşım uygulayacaklardır. INAD 403 Deneysel Stüdyo 2-8 6 Deneysel tasarım stüdyosu, öğrencilerin beceri ve tasarım yaklaşımlarını, beklenmedik durumlarla birlikte sunulduğunda, bağımsız düşünme ve problem çözme becerilerine yönelik tasarım yeteneklerini genişletmek için bir araç olarak yeniden değerlendirmeyi amaçlamaktadır. Öğrencilerin, rastlantısal olarak meydana gelen değişimler, yaratılan hatalar ve hakikatin çarpıtılması ile baş etmek için bağımsız bir metodoloji uygulamak, fikrin manifestosunu oluşturma hissini teşvik edilecektir. Stüdyo, tasarım düşüncesinde, kavramsallaştırmasında ve gerçekleştirilmesinde fikir ve deney eylemine odaklanacaktır. Bu stüdyonun amacı, öğrencileri farklı disiplinlerdeki son ana proje teklifi için araştırmalarını derinleştirmeye teşvik etmektir. Laboratuvar temelli Deneysel Tasarım Stüdyosu ile “Çağdaş Mimaride Söylemler” arasındaki yakın ilişki, öğrencilerin mimarlık felsefesine yönelik deneylerinin soyutlanmasıyla çağdaş mimari teorileri değerlendirme ve yansıtmalarını sağlamaktır. Ön Koşul INDD 303 Bölüm Seçmeli 5 x,x 3 Fakülte Seçmeli 4 x,x 3 INAD 007 Kolokyum VII 0-0 0 Kolokyum, öğrencileri gerçek hayattaki tasarım kaygılarıyla karşı karsıya getirmeyi ve farklı tasarım düşüncelerinin hem kendi bölümleri hem de tasarım fakültesindeki diğer öğrencilerle bir araya gelerek, diyalog kurmayı amaçlamaktadır. Kolokyum, son dönem hariç her yarıyılda tekrarlanır. Dördüncü Yıl, Sekizinci Dönem INAD 450 BİTİRME PROJESİ 2-12 8 Karmaşık işlev ve işleme şeması olan tasarım konularını çok katlı binalarda çözümlemek; iç mekân – çevre ilişkilerini kurmak; özgün tasarım önerilerini teknoloji, malzeme, ekonomi ve estetik değerler bağlamında geliştirmek hedeflenir. Farklı işlevlerin tanımı, farklı gereksinimlerin belirlenmesi, mekân-işlev ilişkisi analizi, servis alanları ve sirkülasyon sistemini barındıran işlevsel ve özgün bir mekânsal kurgunun oluşturulması, iç mekân detaylarının ayrıntılı olarak çözümlenmesi, mekânın tüm yüzeylerinin giydirilmesi, işlenmesi, özgün donatı seçimi ve aydınlatma temasının saptanması, tasarımın çağdaş grafik anlatım tekniklerinin kullanılarak ifade edilmesi derste işlenen konulardır. INAD 404 Profesyonel Portföy Tasarımı ve Sunum Teknikleri 1-2 2 Bu proje odaklı derste, öğrenciler eğitim süreçleri boyunca edindikleri becerileri ve yapıkları iş ve tasarımları detaylandırıp belirli iş/kariyer hedeflerine doğru düzenleyeceklerdir. İç mimarlık/ürün tasarımı ve tasarımda yaratıcılıklarını ve becerilerini en iyi temsil eden bir çalışma portföyü geliştirecekler. Öğrenciler ayrıca portföylerine dahil edilmek üzere önceki projeleri ve ödevleri yeniden ele alma fırsatına sahip olacaklardır. Bu derste ayrıca, bir fikrin ya da bir ürünün ya da karmaşık bir durumun iki boyutlu ve üç boyutlu sunum tekniklerini değerlendirirken, bu sunumlar için gerekli materyalleri de belirtmektedir. Ders, temel olarak üç ana sunum becerisini kapsar 1 Hikâye anlatımı-ikna edici ve kanıt temelli senaryo gelişimi, 2 Tasarım-fikirlerinizi iletmek için bilgiyi grafiklerle nasıl birleştirilir, 3 Sunum Tarzı – dinleyici ile nasıl etkileşim kurulur. INAD 408 Sergi Tasarımı 1-4 3 Bu deneysel tasarım stüdyosunda, öğrencilerin becerilerini ve tasarım yaklaşımlarını yeniden değerlendirmeyi ve rastlantısal olarak meydana gelen değişimler, yaratılan hatalar ve hakikatin çarpıtılması ile baş etmek için bağımsız bir metodoloji uygulamak, fikrin manifestosunu oluşturma hissini teşvik edilecektir. Stüdyo, tasarım düşüncesinde, kavramsallaştırmasında ve gerçekleştirilmesinde fikir ve deney eylemine odaklanacaktır. Bu stüdyonun amacı, öğrencileri farklı disiplinlerdeki son ana proje teklifi için araştırmalarını derinleştirmeye teşvik etmektir. Fakülte Seçmeli 5 x,x 3 Üniversite Seçmeli 2 x,x 3 BÖLÜM SEÇMELİ DERSLER INAD 321 Şehir ve Tarih I 2-2 3 Bu ders, tarihsel ve çağdaş “kasaba ve şehir” in temel konularını tartışmayı ve analiz etmeyi amaçlamakta ve değişik ölçeklerde ve disiplinler arası bir yaklaşımla, klasik antik dönemden modern döneme kadar olan kasaba ve şehirleri kapsamlı bir şekilde inceler. INAD 322 Şehir ve Tarih II 2-2 3 Bu ders, Şehir ve Tarih I’ in devamıdır. Bu ders, tarihsel ve çağdaş “kasaba ve şehir” in temel konularını tartışmayı ve analiz etmeyi amaçlamakta ve değişik ölçeklerde ve disiplinler arası bir yaklaşımla, klasik antik dönemden modern döneme kadar olan kasaba ve şehirleri kapsamlı bir şekilde inceler. INAD 323 Yeniden Kullanım/Dönüşümler I 2-2 3 Bu ders, sadece restorasyon ve koruma teknikleri ve yöntemleri üzerine odaklanmak yerine, eski ve tarihsel yapıları yeniden inşa etme sürecine odaklanır. Bu derste öğrenciler, yapıdan enerjiye kadar bir yapının farklı katmanlarını anlayan tasarım çözümlerine sürdürülebilirlik yaklaşımlarını nasıl bütünleştireceklerini kavrayacaklardır. INAD 423 Yeniden Kullanım/Dönüşümler II 2-2 3 Bu ders, Yeniden Kullanım/Dönüşümler I’ in devamıdır. Bu ders, sadece restorasyon ve koruma teknikleri ve yöntemleri üzerine odaklanmak yerine, eski ve tarihsel yapıları yeniden inşa etme sürecine odaklanır. Bu derste öğrenciler, yapıdan enerjiye kadar bir yapının farklı katmanlarını anlayan tasarım çözümlerine sürdürülebilirlik yaklaşımlarını nasıl bütünleştireceklerini kavrayacaklardır. INAD 324 Film ve Mekân 2-2 3 “Film” araç ve aletleri, bir tasarım çalışmasının gözlemlenmesi ve yenilenmesinde önemlidir. Bu ders kontekst ile ilgili bir metodoloji tanımlamak için eleştirel ve analitik bir bakış açısı geliştirmeyi amaçlamaktadır. Öğrenciler, “film alanı” nın analitik değerlendirilmesi ve denenmesiyle disiplinler arası sanat ve mimarlık çalışmaları yapmaya teşvik edilir. Öğrenciler, kişisel/grup olarak başlatılan kavramlar, kontekstler üzerinde çalışırlar ve hikaye tahtaları, illüstrasyon çalışmaları, deneysel kısa videolar, kendini ifade etmenin ve bakış açısının ortaya çıkması gereken deneysel enstalasyonların çalışmalarını geliştirir. Tüm çalışmalar yerine getirilirken, kritik bir metinle desteklenmelidir. FAKÜLTE SEÇMELİ DERSLER INDD 321 Organizma 2-2 3 İnsanların deneyimlediği tüm yerler bir dereceye kadar insan aktivitesi ve doğal çevre ve kültür arasındaki bağlantı ile şekillenmiştir. Bu nedenle bu ders disiplinler arası bir yaklaşıma sahiptir ve doğa, çevre, mimarlık, endüstriyel ve iç tasarım, psikoloji, sosyoloji, antropoloji ve coğrafya gibi alanlarda doğal çevre ile bir denge oluşturulması için temel bilgileri içerir. INDD 421 Işık 2-2 3 Bu ders, belirli prensipleri, belirlenmiş standartları ve konvansiyonları, temelinde tasarımda enerji verimliliği ve aydınlatma kalitesinin yattığı, sanatsal, estetik, kültürel ve insan faktörünün kombinasyonları ile aktarır. Dersin teori kısmı, ışıklandırma teorisi ile ilgili bilgileri ve ışıkla doğal veya mekanik daha iyi ve anlamlı bir tasarıma nasıl elde edebileceğimizi; uygulama bölümü ise ışık unsurunu kullanarak tasarım yapmak için yaratıcı ve yenilikçi çözümler geliştirmeyi nasıl sağladığını anlatmaktadır. INAD 326 Teknoloji 2-2 3 Bu derste teknolojinin yaratılmasında önemli rol oynayan sanat ve el sanatları çalışmaları incelenecektir. Bu rollerin araştırılması, örneklerle ve haftalık grup tartışmaları yoluyla olacaktır. Her öğrenci için benzersiz neden-sonuç, olay-nesne, fikir-davranış örgütlenmiş bir organizma denenecektir. ÜNİVERSİTE SEÇMELİ̇ DERSLER Diğer fakültelerin açıkladığı kapsamlı derslerden oluşmaktadır. TASARIM FAKÜLTESİNİN DİĞER FAKÜLTELERE AÇTIĞI SEÇMELİ DERSLER ARCH 332 Yer Mekan Şiirselliği 2-2 3 INDD 411 Vücut Süsleme Tasarımı 2-2 3 INAD 412 Duyusal İç Mimari Tasarım 2-2 3 iç mimar olmak için ne yapılmalı iç mimar nasıl olunur mimarlık yetenek sınavıyla alan üniversiteler olmak için ne yapmalıyız neler yapılmalı Bir mekanı ev, büro, sinema, lokanta veya çevreyi bahçe vb., müşterinin isteklerini ve ekonomik olanaklarını dikkate alarak sanat ilkelerine uygun biçimde düzenleyen ve döşeyen kişidir. GÖREVLER -Müşterinin isteklerini ve ihtiyaçlarını saptar, -Mekanda yapılması gereken değişiklikleri ve konulacak eşyaları tasarlar, -Tasarımın krokisini çizer, -Kullanılacak malzemenin ve satın alınacak eşyanın kalitesine göre maliyetini ve işçilik ücretini hesaplar, -Dekorasyon malzemelerinin ve mobilyaların satın alınmasında müşteriye yardımcı olur, -Mobilyaların, halı ve perdelerin yerleştirilmesini sağlar. KULLANILAN ALET VE MALZEMELER -Bilgisayar, -Kalem, -Rapido ve cetvel takımı ile kırtasiye malzemeleri. MESLEĞİN GEREKTİRDİĞİ ÖZELLİKLER İç mimar olmak isteyenlerin, -Üst düzeyde genel yeteneğe, -Şekil ve uzay ilişkilerini görebilme, renkleri ayırdedebilme, zihinde canlandırabilme gücüne sahip, yaratıcı, -Bir işi planlayıp uygulayabilen -Görsel sanatlara ilgi duyan, -Başkalarını etkileyebilen, -Eleştiriye ve yeniliklere açık kimseler olmaları gerekir. ÇALIŞMA ORTAMI VE KOŞULLARI İç mimar çalışmalarını; büroda, düzenleyeceği mekanda ve malzemelerin yapılacağı atölyede yürütür. Çalışılan ortam bazen sıcak, bazen de soğuk olabilir. Çalışırken mimar, seramikçi, elektrikçi, ses uzmanı vb. teknik elemanlarla ve müşterilerle iletişim halindedir ve genellikle nesnelerle uğraşır. ÇALIŞMA ALANLARI VE İŞ OLANAKLARI -İç mimarlar, genellikle özel sektörde çalışma olanağı bulabilirler veya kendilerine ait işyeri açabilirler. -İç mimari ve dekorasyon ülkemizde sürekli olarak gelişmektedir. Bu nedenle, gelecekte nitelikli, kendi özgün zevklerini ortaya koyabilen kişilere gereksinim olacaktır. MESLEK EĞİTİMİNİN VERİLDİĞİ YERLER Mesleğin eğitimi, çeşitli üniversitelerin mühendislik-mimarlık ve güzel sanatlar fakültelerinin “İç Mimarlık”, “İç mimarlık ve Çevre Tasarımı”, “İç Mimari ve Çevre Tasarımı” bölümlerinde verilmektedir. Bu mesleğin eğitim yerlerine, hem özel yetenek sınavıyla hem de ÖSS Sayısal ve ÖSS Eşit Ağırlık puanıyla öğrenci alınmaktadır. MESLEK EĞİTİMİNE GİRİŞ KOŞULLARI Bu mesleğin eğitim yerlerine, hem özel yetenek sınavıyla hem de ÖSS Sayısal ve ÖSS Eşit Ağırlık puanıyla öğrenci alınmaktadır. Mesleğin eğitimine girebilmek için, -Lise veya dengi okul mezunu olmak, -Öğrenci Seçme Sınavı Sonuçlarına Göre Öğrenci alan okullara girebilmek için, Öğrenci Seçme Sınavı’nda ÖSS, İç Mimarlık bölümü için yeterli “Sayısal SAY” puan, İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü için yeterli “Eşit Ağırlık EA” puan almak, -Özel yetenek sınavı sonuçlarına göre öğrenci alan okullara girebilmek için ilgili üniversitelerin belirleyeceği ÖSS taban puanı almak ve özel yetenek sınavına katılarak başarılı olmak gerekmektedir. -ÖSS'de başarılı olanlar girmek istedikleri fakülteye ön kayıtlarını yaptırarak özel yetenek sınavlarına katılırlar. Adaylar başvurdukları programların tüm yetenek sınavlarına katılmak zorundadırlar. Başarı gösteren adaylar kesin kayıt yaptırmaya hak kazanmaktadırlar. EĞİTİMİN SÜRESİ VE İÇERİĞİ Eğitim süresi, yabancı dilde eğitim yapan üniversitelerde 5 yıl, diğer üniversitelerde 4 yıldır. Eğitimde, Temel Sanat Eğitimi, Fotoğraf, Temel Mimari, Mobilya Tarihi, Bilgisayarda Tasarım, Tasarım, Kuram ve Yönetim gibi dersler alırlar. MESLEKTE İLERLEME -İşyerinin özelliğine göre idari ve teknik yöneticilik yapabilirler, -Lisans üstü eğitimle sanatta yeterlilik derecesi alabilirler. -Çeşitli yarışmalara katılıp ürünlerini tanıtabilirler. -Kendi işletmelerini kuranlar başarıları ölçüsünde işletmelerini geliştirebilirler. BENZER MESLEKLER Endüstri ürünleri tasarımcılığı, mimarlık. BURS, KREDİ VE ÜCRET DURUMU -Eğitim sırasında durumu uygun olanlar öğrenim ve harç kredisi alabilirler. Başarılı öğrenciler değişik kişi ve kuruluşlardan burs alabilirler. -Ücret çalıştığı işyerinin ücret politikasına, kişinin tecrübesine göre asgari ücretin 2-3 katı arasında değişmektedir. Kendine ait işyeri olanların kazançları aldıkları projelere göre değişmektedir. DAHA AYRINTILI BİLGİ İÇİN BAŞVURULABİLECEK YERLER -İlgili eğitim kurumları, -Türkiye İş Kurumu Genel Müdürlüğü Ankara Meslek Danışma Merkezi, -Bünyesinde Meslek Danışma Merkezi bulunan Türkiye İş Kurumu İl Müdürlükleri İçindekilerİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu ne yapar?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü EĞİTİMİN SÜRESİ VE İÇERİĞİİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü EĞİTİM SONUNDA ALINAN BELGE-DİPLOMA VE UNVANİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu ne yapar?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu özel sektörde ne yapabilir?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu kamu sektöründe ne yapabilir?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu ne yapar?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı nedir? İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunları ne iş yapar, çalışma koşulları nedir? Hangi sektörlerde nasıl çalışır? Gelir durumu nedir? Eğtimi süreci nasıldır? Sonuçta alınan belge ve diplomalar nelerdir? Kaç yıllık bir eğitim süreci vardır? İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü EĞİTİMİN SÜRESİ VE İÇERİĞİ Eğitim süresi, yabancı dilde eğitim yapan üniversitelerde 5 yıl, diğer üniversitelerde 4 yıldır. Eğitimde; Temel Sanat Eğitimi, Fotoğraf, Temel Mimari, Mobilya Tarihi, Bilgisayarlı Tasarım, Tasarım, Kuram ve Yönetim gibi dersler içeriği ile ilgili ayrıntılı bilgi H- Ek Bilgiler bölümünde yer Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü EĞİTİM SONUNDA ALINAN BELGE-DİPLOMA VE UNVANEğitimini başarı ile tamamlayanlara “İç Mimarlık”, “İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı”, “İç Mimari ve Çevre Tasarımı” lisans diploması ve “İç Mimar” unvanı Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu ne yapar?İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümünü kendi üniversitesinin eğitim şartları dahilinde başarıyla bitirmiş olan tüm öğrencilere “İç Mimar” unvanı verilir. Bundan sonra bu kişileri hayat sahnesi bekliyor demektir. İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunları akla gelebilecek hemen birçok sektör içerisinde kendilerine bir iş bulabilecekleri gibi, bunlardan bağımsız olarak kendi ofislerini açarak proje bazlı şekilde de çalışma şeklini Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu özel sektörde ne yapabilir?İç Mimar ve danışman Günümüzde artık birçok mekan sadece sahibinin fikirlerine göre değil gerçekten estetik değer taşıması için bir iç mimarın danışılmasından sonra hayata geçirilmektedir. Birçok mezun özel sektör içerisinde bir ofis aracılığı ile İç mimar ve danışman olarak çalışabilme imkanına tasarım grubu İç mimarlar günümüzde birçok önemli şirketin tasarım grubu içerisinde tecrübelerine göre ekip elemanı veya ekip yöneticisi konumunda görev Mekan düzenlenmesi Bölümün mezunlarının büyük bir kısmı meydana getirilecek alışveriş merkezi, okul, hastane ve yat gibi birçok geniş alan içerisinde iç mekan düzenlemesinden sorumlu koordinatör olarak çalışabilme imkanına Stantları Markaların büyük bütçelere ayırarak içerisine girdiği fuarlar oldukça önemlidir ve dikkat çekici olması için çoğu şirket veya firma iç mimarların tasarımları ve danışmanlıkları ışığında stantlarını oluşturmayı uygun görürler. İç mimarların stant tasarımcısı olarak görev alabilmeleri tasarımı İç mimarlık eğitimi süresince kişilerin alacağı mobilya eğitimleri onlara tasarım konusunda yeterli bilgiyi sağlayabilir. Birçok İç Mimar dilerse mobilya tasarımı konusunda serbest çalışabileceği gibi hem yerli hem de yabancı bir çok şirkette iş bulma fırsatına ve Televizyon Sanata düşkün olan birçok İç Mimar şov dünyasında ve hatta sinema ile televizyon dünyasında yeterli gereklilikleri sağladığı halde tasarımcı olarak, sanat yönetmeni olarak veya ışıklandırma yönetmeni olarak Hem tiyatro dünyası içerisinde hem de televizyon ve sinema dünyası içerisinde bir İç Mimar kostüm ve dekordan sorumlu koordinatör olarak ve Sahne tasarımcısı Şov dünyasından birçok farklı dünyaya kadar İç Mimarlar ışıklandırma ve sahne tasarımı konusunda çeşitli pozisyonlarda görev projeleri Özellikle ülkemiz içerisinde birçok özel mülkiyetin restorasyon işlemi esnasında İç Mimarlar özel danışmanlık sağlayabilir ve mekanın yeni ambiyansına sahip olması için gerekli restorasyon çalışmalarını Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu kamu sektöründe ne yapabilir?Bayındırlık ve İskan Bakanlığı İç Mimarlık unvanına sahip olan kişiler ülkemizin Bayındırlık ve İskan Bakanlığı kurumu içerisinde İç Mimar ve Danışman olarak görev ve İlçe belediyeleri İç Mimarlar devletin el attığı projelerin estetik değerini ve fonksiyonunu düşünmek amacıyla ülkemizin her yerinde il ve ilçe belediyelerinde danışman ve İç Mimar olarak alım Gerekli görülen satın alma konularında iş planlaması ve takip etme gibi işlerle uğraşarak istenilen mülkiyetlerin alınması konusunda görev çalışmaları Belediyelerin yetersiz görülen mekanlarının tekrardan tasarlanması ve eskiyen yapıların sağlamlaştırıp tekrardan yaşanabilir hale getirilmesi için devlet kanatlı yürütülen restorasyon çalışmalarında iç mimarlık ve Üniversite Kamu kuruluşlarına bağlı devlet veya vakıf üniversiteleri içerisinde yüksek lisans şartlarını sağlamaları halinde eğitmen olarak görev Bölümü Taban Puanları ve Başarı Sıralamalarıİç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü Taban Puanları ve Başarı Sıralamaları Etiketler İç Mimarlık ve Çevre Tasarımı bölümü mezunu ne yapar? Eklenme Tarihi 10 Eylül 2018

iç mimarlık ve çevre tasarımı yetenek sınavı nasıl oluyor